校企“双导师制”在中职院校直播电商实训中的协同机制研究

  • 摘要: 本文以银川职业技术学院为例,针对中职电子商务专业面临的学校教育与行业需求脱节、实训教学与岗位标准错位等问题,结合直播电商岗位能力需求,探讨“双导师、双主体”课堂变革的路径。研究构建了“双主体协同设计、双导师联合教学、双场景交替实训、双维度动态评价”的协同机制,通过“导师+竞赛”“双主体协同”“双主体变革”“双导师联合教学”等模式,有效提升了学生的实践技能、职业技能和素养,增强了学生就业升学的自信心,培养了适应市场需求的技能型人才。该研究为中职电商专业产教融合提供了可复制的实践范式,有助于职业教育持续发展。

     

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