摘要: 针对当前大学英语口语教学中课时不足、班额过大、灌输式教学导致学生积极性缺失等痛点，本文基于体验式学习理论，系统探讨“TPRS教学法+短视频”模式的应用可行性。研究发现，该模式通过故事化互动实现可理解性输入，降低学习焦虑；短视频融入生活化场景与英美文化元素，可强化课程的综合性、交际性与互动性；同时适配不同英语水平学生的分层需求，在线上教学中能有效弥补非语言交际短板、提升课堂参与度。本研究为大学英语口语教学创新提供了可操作的实践路径。