摘要: 在新质生产力加速发展背景下，科技创新与人才培养协同互动成为民办高校高质量发展的关键命题。本文以湛江科技学院为例，运用扎根理论对24位专家、管理者及教师进行深度访谈，构建资源协同螺旋式创新机制理论模型；并基于395份有效问卷和会计学院多群体调查数据，系统分析民办高校科技创新与人才培养互动的现实困境。研究发现，民办高校形成了教育理念转型、课程体系重构、师资能力提升、产学研协同的四维联动体系，其中“双师型”教师群体在资源转化中发挥着关键调节功能，而学生创新能力呈现“理念迭代——实践强化——成果反哺”的循环演进特征。但调查数据显示，当前仍存在教育理念转型不足、课程体系不完善、师资队伍建设薄弱、产学研协同深度不够、资源约束问题突出、学生创新能力培养不足等问题。基于此，本文提出相关优化建议，为民办高校在新质生产力背景下实现科技创新与人才培养协同发展提供有益参考。