摘要: 随着国家教育数字化战略行动的深入推进，高职院校教师数字素养提升已成为职业教育高质量发展的关键命题。本文系统分析了高职院校教师数字素养提升的时代意义，深入剖析当前面临的认知与技能脱节、伦理规范指引缺失、资源投入不足三重困境，并从“认知重构—伦理筑基—生态赋能—制度保障”四个维度提出创新性提升策略。研究认为，高职教师数字素养提升需实现从“被动适应”到“主动建构”的根本转变，通过差异化标准体系、沉浸式研修模式、智能画像评估等创新路径，构建“个人觉醒—院校支撑”两位一体的发展格局，为锻造新时代高素质“数智育人者”提供理论支撑与实践指引。