摘要: 数字化转型驱动开放大学人才培训模式革新，传统统一化培训已难以适配人才职业成长差异与数字能力提升需求。本研究以职业生涯阶段理论为依托，紧扣开放大学数字化转型诉求，聚焦探索期、建立期、维持期三阶段人才特征，构建分阶段培训机制。明确各阶段差异化培训目标与四项核心原则，从职业阶段识别、分层课程供给、数智化实施、评价结果运用四维度设计落地路径，实现培训与职业发展、数智赋能的深度耦合，为开放大学优化人才队伍建设、提升培训实效性提供理论参考与实践指引。